Bloque III: RAFAEL ALBERTI

SEMANA CULTURAL

Rafael Alberti, poeta gaditano, nacido en el Puerto de Santa María, es una de las figuras literarias más destacadas del siglo XX en España. Pertenece  a la Generación del 27, en la que están incluidos otros genios artísticos y literarios, y que fue el conjunto de mayor esplendor cultural de su época.  Además de ser uno de los mejores poetas contemporáneos Rafael Alberti se dedicó otra gran parte de su vida a la pintura, rindiendo homenaje en uno de sus libros, durante su exilio en Argentina, a la obra de Picasso.

Por estas razones, le he considerado una figura adecuada para la semana cultural y también porque reúne en su persona la cualidad de pintor, poeta y dramaturgo, dedicándole un  homenaje a él y sus obras.

La jornada cultural que se expone, se efectuará de 2:30 a 5 de la tarde a los alumnos de quinto de primaria con el fin de que terminen el día lectivo más relajados y con un acercamiento más concreto a uno de los  autores de la literatura española de una manera divertida, amena y entretenida.

SESIÓN 1: LUNES “TU OBRA  ME SUENA”

Esta actividad pretende que los niños no demuestren al final de la jornada un conocimiento robótico y concreto acerca de Alberti, sino que muestren interés por este autor y terminen buscando por sí mismos datos que a ellos le interese o que crean necesarios saber. Es decir, lo que queremos lograr es crear una motivación en el  alumno y que llegue a percibir la lectura y la literatura como actividades lúdicas y no sólo como materias evaluables.

El ejercicio comenzará con una lluvia de ideas por parte del alumnado sobre quien es Alberti, se les dará pistas como la lectura de un poema o la muestra de uno de sus cuadros, si fuera preciso. Cuando lleguen a la conclusión de que se trata de un pintor y poeta español se les pondrá un vídeo de la vida de Alberti, ya que a través de un documento visual los niños prestan más atención.

P.e: Biografía de Alberti , este enlace podría servirnos como documento gráfico.

Terminado el vídeo separaremos a los alumnos en 5 grupos de 4 niños cada uno más o menos, entonces les pondremos  en sus mesas de trabajo, fotografías de cuadros y poesías no solo de Alberti sino de otros pintores y poetas, y debatiendo entre ellos deberán decidir cuales pertenecen al autor y porqué.

Materiales:  

• Un ordenador.
• Fotos de obras tanto de Alberti como  de otros pintores y poetas.

SESIÓN 2: MARTES “ESTO ME INSPIRA.....”

Recordamos con ellos los datos que más les impactaron de la vida y obras de Alberti, y tras esto, les explicaremos de una manera más detallada, como el ser gaditano y vivir al lado del mar le inspiró en mucho momentos de su carrera. Les facilitaremos varios ejemplos con alguno de sus poemas como el siguiente:

O con el siguiente cuadro:

A partir de esto les diremos que hay muchos artistas que toman como referencia  o punto de inspiración la ciudad donde han nacido, si tiene playa o montaña, la gente, sus actividades, e incluso su gastronomía. Así que les propondremos una actividad donde tendrán que dibujarnos o contarnos con un poema qué es lo que su ciudad les recuerda.

Con este ejercicio queremos ver como desarrollan su parte más artística y creativa, que vean que ellos también son capaces de realizar “grandes” obras de arte y ser conocidos por ello.

Materiales:

• Imágenes de los cuadros y poemas relacionados con el mar y Cádiz.
• Colores, papel y lápiz.

SESIÓN 3: MIÉRCOLES “VIAJE DEL MARINERO EN TIERRA”

Como Alberti fue un poeta muy viajero, me ha parecido interesante proponer la siguiente actividad, que los niños consulten en el aula de informática la biografía de Alberti anotando los distintos lugares en los que vivió o viajó, esto se llevará a cabo en el horario estipulado, es decir, de 2:30 a 5 de la tarde.

Después, en un mapa mudo universal,  situarán una pegatina con la cara de Alberti en los lugares que hayan encontrado. Por ejemplo:

En el mismo mapa, deben poner una pequeña leyenda sobre el país y el continente en el que se encuentra, así como en la ciudad en la que residió Alberti.

Así, uno de los objetivos de esta actividad será ya no solo la parte de búsqueda y conocimiento de los recursos que tienen que utilizar, en este caso la informática, sino la posibilidad de que manejen adecuadamente un mapa geográfico.

Materiales: 

• Ordenador.
• Chincheta.

SESIÓN 4: JUEVES “YO TAMBIÉN SOY POETA”

La sesión del jueves ocupará 2 horas y media para  la lectura de poemas de Alberti y la teatralización de una de sus obras de teatro.

Escogeremos unos cuantos poemas adaptados a los lectores infantiles para que los alumnos lo reciten en clase. Antes de recitarlos, les enseñaremos de que manera y con qué entonación se deben leer los textos poéticos. Podremos utilizar  la página web “Lectura y Educación” como recurso didáctico.

Por otro lado la obra teatral que escogeremos será “Noche de Guerra en el museo del Prado”, puesto que en esta obra unos soldados están defendiendo y protegiendo los cuadros del Museo del Prado y  trasladándolos a los sótanos del edificio para que no sean destruidos por los bombardeos que se producen sobre Madrid durante la guerra civil,  haremos una adaptación en la que algunos alumnos interpreten el papel de los defensores de las obras de Alberti, para que no sean destruidas por la “ignorancia” ni el fanatismo de la gente y los demás niños representaran algunos de los personajes  de sus poemas, que se verán envueltos en riñas y discusiones (como sucede con los personajes de las pinturas de l museo que cobraban vida en los sótanos).

Para teatralizar el texto, los alumnos pueden crear parejas, o incluso grupos pequeños. No hace falta que memoricen el texto, solo es preciso que lo hayan leído varias veces y lo hayan entendido bien para que puedan participar y aportar su propio punto de vista.

La finalidad que se plantea con esta actividad, es por un lado desarrollar la competencia comunicativa y oral con los poemas, por otro es ver si entienden  que cada texto literario no se lee de la misma manera, sino con una entonación y énfasis diferente, y por último que entre ellos mismo desarrollen la capacidad de atención y de escucha de sus otros compañeros.

Materiales:

• Un ordenador.
• Fotocopias de la adaptación de la obra.

SESIÓN 5: VIERNES “ADIÓS CON EL CORAZÓN...”

El viernes, y ultimo día de las jornadas culturales sobre Alberti,  finalizaremos el taller cultural con la decoración de la clase con los nombres de todos alumnos participantes. Escrito con los caracteres y los colores que utilizaba Alberti en sus pinturas y poemas, usando para ello colores cálidos y fríos, las letras entrelazadas, puntiagudas etc. Como por ejemplo las de estas imágenes:

También tendremos música con canciones  basadas en los poemas de Alberti, interpretada por varios autores, como Rosa León, Paco Ibáñez, Ana Belén, etc. Y el resto del día es una simple celebración con comida y refrescos para que los niños conversen de todo lo que han conseguido aprender acerca de esta semana cultural.

Materiales: 

• Colores, lápices, chinchetas y papel tamaño cartulina.
• Equipo de música.
• Comida.

Por ultimo quería explicar que si estas jornadas culturales se llevasen a cabo en un colegio de una localidad cercana al Puerto de Santa María, una actividad propuesta para uno de las sesiones de la semana, seria llevar a los alumnos a la casa-museo de Alberti, ya que me parece muy bonito que vieran el lugar donde pasó años de su vida, concretamente de su infancia y adolescencia que le influyeron mucho en su obra.